| Kompetenzband | HZ | Grundlagen | Fortgeschritten | Erweitert |
|---|---|---|---|---|
| A - Nutzungsanalyse und Vorgehensmodell | 1 | A1G: Ich kann die Bestandteile einer Anforderungsanalyse erklären und ein Vorgehensmodell zur Erhebung von Anforderungen beschreiben (z.B. Design Thinking, User Centered Design) | A1F: Ich kann eine Methode zur Analyse von Nutzungsumfeld, Aufgaben und Benutzerverhalten anwenden und die Ergebnisse einer Anforderungsanalyse erläutern | A1E: Ich kann eine bestehende Anforderungsanalyse hinterfragen, ein iteratives Vorgehensmodell begründet auswählen und gewonnene Erkenntnisse in konkrete Anforderungen überführen |
| A - Benutzerprofile und Anforderungsspezifikation | 1 | A2G: Ich kann den Zweck einer methodischen Erfassung von Benutzereigenschaften erklären und eine Methode zur Dokumentation von Nutzungsanforderungen beschreiben (z.B. Persona, Use Cases, User Stories) | A2F: Ich kann Benutzerprofile methodisch erstellen (z.B. Persona, Empathy Map) und Nutzungsanforderungen dokumentieren und spezifizieren | A2E: Ich kann Benutzerprofile optimieren und Nutzungsanforderungen bewerten und priorisieren (z.B. Backlog) |
| B - Usability-Grundsätze und Interaktionsprinzipien | 2 | B1G: Ich kann das Konzept der Gebrauchstauglichkeit (Usability) erklären und verschiedene Interaktionselemente einer Benutzerschnittstelle identifizieren (z.B. Menu, Navigation, Orientierung) | B1F: Ich kann die Interaktionsprinzipien einer bestehenden Benutzerschnittstelle erklären (z.B. nach ISO 9241-110) und passende Interaktionselemente nach Konventionen auswählen und anordnen | B1E: Ich kann Interaktionsprinzipien für eine neue Benutzerschnittstelle festlegen und eine bestehende Benutzerschnittstelle in Bezug auf Interaktionselemente analysieren und optimieren |
| B - Benutzerschnittstelle entwerfen | 2 | B2G: Ich kann einzelne Dialoge (Screens, z.B. als Wireframe) skizzieren | B2F: Ich kann eine Abfolge (Flow) von Dialogen (Screens) als Papierprototyp präsentieren | B2E: Ich kann eine Abfolge (Flow) einer Benutzerschnittstelle als Klickprototypen entwerfen |
| B - Eingaben, Hilfe und Feedback | 2 | B3G: Ich kann Regeln zur Kennzeichnung von Pflichtfeldern und Eingabeformaten erklären und geeignete Hilfefunktionen für eine Benutzerschnittstelle beschreiben (z.B. Sternchen, Datumsformat) | B3F: Ich kann Eingabeformate selbsterklärend kennzeichnen und geeignete Feedbackinformationen für eine Benutzerschnittstelle vorschlagen | B3E: Ich kann Pflichtfelder und Eingabeformate vollständig selbsterklärend kennzeichnen und die Vollständigkeit sämtlicher Hilfefunktionen sowie Feedbackinformationen einer Benutzerschnittstelle überprüfen und begründet optimieren |
| C - Controls, Widgets und Prototyp | 3 | C1G: Ich kann einfache Controls und Widgets benennen und erklären und die entworfenen Skizzen in einen klickbaren Prototyp umsetzen | C1F: Ich kann Controls und Widgets für ein Interaktionsziel auswählen, sinnvoll platzieren und ein Vorhaben mit einem klickbaren Prototyp testen sowie mögliche Probleme identifizieren | C1E: Ich kann komplexere und zusammengesetzte Interaktionselemente entwerfen, Probleme im Prototyp analysieren, Verbesserungsvorschläge erarbeiten und den Prototypen überarbeiten |
| C - Benutzerfreundlichkeit verbessern | 3 | C2G: Ich kann typische bezüglich der Benutzerfreundlichkeit schwierig umzusetzende Elemente erklären und deren häufige Probleme einordnen | C2F: Ich kann Vorschläge zur Verbesserung der Benutzerfreundlichkeit unterbreiten | C2E: Ich kann aus einem Element bezüglich Benutzbarkeit eine bessere, einfachere und intuitive Lösung erarbeiten |
| D - Usability testen und messen | 4 | D1G: Ich kann einen Walkthrough einer Benutzerschnittstellen-Abfolge durchführen und einen standardisierten Fragebogen erklären (z.B. SUS, HEART) | D1F: Ich kann einen Usability-Test bezüglich Benutzerfreundlichkeit durchführen und anhand eines standardisierten Fragebogens eine Nachbefragung auswerten | D1E: Ich kann einen Usability-Test bezüglich Benutzerfreundlichkeit und Business-Effizienz planen und durchführen sowie Ergebnisse analysieren und Verbesserungsvorschläge ableiten |
| E - Barrierefreiheit umsetzen und prüfen | 5 | E1G: Ich kann die Anforderungen an eine barrierefreie Benutzerschnittstelle beschreiben und Möglichkeiten zur Überprüfung der Barrierefreiheit erläutern (z.B. Checkliste) | E1F: Ich kann Elemente einer Benutzerschnittstelle barrierefrei umsetzen (Labels, Tab-Navigation, Kontrast, Alternativtext usw.) und eine Benutzerschnittstelle gemäss Checkliste auf Barrierefreiheit prüfen | E1E: Ich kann geeignete Elemente für eine barrierefreie Benutzerschnittstelle vorschlagen und die Barrierefreiheit einer Benutzerschnittstelle vollständig nachweisen |
| Code | Ziel (Anfang) | Bloom-Stufe | Stufenname | Schlüsselverben |
|---|---|---|---|---|
| A1G | Ich kann die Bestandteile einer Anforderungsanalyse erklären… | 2 | Verstehen | erklären, beschreiben |
| A1F | Ich kann eine Methode zur Analyse von Nutzungsumfeld… anwenden… | 3 | Anwenden | anwenden, erläutern |
| A1E | Ich kann eine bestehende Anforderungsanalyse hinterfragen… | 5 | Bewerten | hinterfragen, begründet auswählen |
| A2G | Ich kann den Zweck einer methodischen Erfassung… erklären… | 2 | Verstehen | erklären, beschreiben |
| A2F | Ich kann Benutzerprofile methodisch erstellen… dokumentieren… | 3 | Anwenden | erstellen, dokumentieren |
| A2E | Ich kann Benutzerprofile optimieren und… bewerten und priorisieren… | 5 | Bewerten | bewerten, priorisieren |
| B1G | Ich kann das Konzept der Gebrauchstauglichkeit… erklären… | 2 | Verstehen | erklären, identifizieren |
| B1F | Ich kann die Interaktionsprinzipien einer bestehenden… erklären… | 2 | Verstehen | erklären, auswählen |
| B1E | Ich kann Interaktionsprinzipien für eine neue Benutzerschnittstelle… | 4 | Analysieren | festlegen, analysieren, optimieren |
| B2G | Ich kann einzelne Dialoge… skizzieren… | 3 | Anwenden | skizzieren |
| B2F | Ich kann eine Abfolge (Flow) von Dialogen… als Papierprototyp präsentieren… | 3 | Anwenden | präsentieren |
| B2E | Ich kann eine Abfolge (Flow) einer Benutzerschnittstelle… entwerfen… | 6 | Erschaffen | entwerfen |
| B3G | Ich kann Regeln zur Kennzeichnung von Pflichtfeldern… erklären… | 2 | Verstehen | erklären, beschreiben |
| B3F | Ich kann Eingabeformate selbsterklärend kennzeichnen… vorschlagen… | 5 | Bewerten | vorschlagen |
| B3E | Ich kann Pflichtfelder und Eingabeformate vollständig… überprüfen… | 5 | Bewerten | überprüfen, begründet optimieren |
| C1G | Ich kann einfache Controls und Widgets benennen und erklären… | 2 | Verstehen | benennen, erklären, umsetzen |
| C1F | Ich kann Controls und Widgets für ein Interaktionsziel auswählen… | 3 | Anwenden | auswählen, platzieren, testen |
| C1E | Ich kann komplexere und zusammengesetzte Interaktionselemente entwerfen… | 6 | Erschaffen | entwerfen, analysieren, erarbeiten |
| C2G | Ich kann typische… schwierig umzusetzende Elemente erklären… | 2 | Verstehen | erklären, einordnen |
| C2F | Ich kann Vorschläge zur Verbesserung der Benutzerfreundlichkeit… | 5 | Bewerten | vorschlagen |
| C2E | Ich kann aus einem Element bezüglich Benutzbarkeit… erarbeiten… | 6 | Erschaffen | erarbeiten |
| D1G | Ich kann einen Walkthrough einer Benutzerschnittstellen-Abfolge… | 3 | Anwenden | durchführen, erklären |
| D1F | Ich kann einen Usability-Test… durchführen und… auswerten… | 4 | Analysieren | durchführen, auswerten |
| D1E | Ich kann einen Usability-Test… planen und durchführen… analysieren… | 4 | Analysieren | planen, analysieren, ableiten |
| E1G | Ich kann die Anforderungen an eine barrierefreie Benutzerschnittstelle beschreiben… | 2 | Verstehen | beschreiben, erläutern |
| E1F | Ich kann Elemente einer Benutzerschnittstelle barrierefrei umsetzen… prüfen… | 5 | Bewerten | umsetzen, prüfen |
| E1E | Ich kann geeignete Elemente für eine barrierefreie Benutzerschnittstelle vorschlagen… | 5 | Bewerten | vorschlagen, nachweisen |
| Zelle | Änderung | Begründung |
|---|---|---|
| Header | Kompetenzband: → Kompetenzband (Doppelpunkt entfernt) |
Vorgabe Tabellenformat |
| Separator | → ` | — |
| Alle Bänder | Buchstaben-Präfix A–E ergänzt | Vorgabe Tabellenformat |
| A4G | A4G → A4G: |
Fehlender Doppelpunkt ergänzt |
| D2E | D1E: → D2E: |
Falscher Zell-Identifier korrigiert |
| C1G | “Ich kenne einfache Controls…” → “Ich kann einfache Controls… benennen und erklären” | “Ich kann”-Format |
| C2G | “Ich setze die entworfenen Skizzen…” → “Ich kann die entworfenen Skizzen… umsetzen” | “Ich kann”-Format |
| C3G | “Bezüglich der Benutzerfreundlichkeit erkenne ich…” → “Ich kann bezüglich der Benutzerfreundlichkeit… erkennen” | “Ich kann”-Format |
| B3G (ehem.) | “identifzieren” → “identifizieren” | Tippfehler |
| C3F (ehem.) | “Benutzerferundlichkeit” → “Benutzerfreundlichkeit” | Tippfehler |
| D1G (ehem.) | “Walktrough” → “Walkthrough” | Tippfehler |
| A3E (ehem.) | “gewonnen” → “gewonnenen” | Tippfehler |
| D - Bandname (ehem.) | “Usablility” → “Usability” | Tippfehler |
| C3F (ehem.) | “zur Verbesserung Benutzerfreundlichkeit” → “zur Verbesserung der Benutzerfreundlichkeit” | Fehlender Artikel |
| Diverse Zellen | Trailing Periods entfernt | Keine abschliessenden Punkte |
| Diverse Zellen | Doppelte Leerzeichen entfernt | Formatbereinigung |
| A1+A2+A3 → A1 | Anforderungsanalyse, Vorgehensmodell und Nutzungskontext zu einer Zeile zusammengeführt | Alle drei adressieren den methodischen Analyseprozess (HZ 1) |
| A4+A5 → A2 | Benutzerprofile und Anforderungsspezifikation zu einer Zeile zusammengeführt | Beide befassen sich mit der Dokumentation von Nutzenden und ihren Anforderungen (HZ 1) |
| B1+B3 → B1 | Usability-Grundsätze und Interaktionsprinzipien zusammengeführt | Beides sind konzeptionelle Grundlagen der Dialoggestaltung (HZ 2) |
| B4+B5 → B3 | Eingabeformate und Hilfe/Feedback zusammengeführt | Beide betreffen konkrete UI-Elemente zur Nutzerführung (HZ 2) |
| C1+C2 → C1 | Controls/Widgets und Prototypimplementierung zusammengeführt | Untrennbar: Elemente kennen und direkt im Prototyp einsetzen (HZ 3) |
| C3 → C2 | Benutzerfreundlichkeit bleibt eigenständig, Identifier angepasst | Eigenständiges Thema (HZ 3) |
| D1+D2 → D1 | Usability-Testing und Messung (Fragebogen) zusammengeführt | Beide beschreiben den vollständigen Usability-Prüfprozess (HZ 4) |
| E1+E2 → E1 | Barrierefreiheit umsetzen und prüfen zusammengeführt | Untrennbar: Umsetzung und Verifikation gehören zusammen (HZ 5) |
| A2G | “begründen und … erklären” → “erklären und … beschreiben” | Bloom-Regel 1: G-Zelle enthielt “begründen” (Stufe 5); korrigiert auf Stufe 2 (Verstehen) |
| B3E | “vollständig kennzeichnen und sämtliche Hilfefunktionen abbilden” → “überprüfen und begründet optimieren” ergänzt | Bloom-Regel 2: B3F ist Stufe 5 (Bewerten), B3E muss ≥ Stufe 5 sein |
| C2G | “schwierig umzusetzende Elemente erkennen” → “benennen und deren häufige Probleme beschreiben” | Bloom-Regel 1: G-Zelle enthielt “erkennen” im Sinne von Muster erkennen (Stufe 4); korrigiert auf Stufe 1 (Erinnern) |
| Bloom-Tabelle | Neu hinzugefügt | Bloom-Taxonomie-Analyse für alle G/F/E-Zellen ergänzt |
| A1G | “nennen” → “erklären” | Bloom-Regel 1: G-Zelle war auf Stufe 1 (Erinnern); korrigiert auf Stufe 2 (Verstehen) |
| B3G | “nennen … identifizieren” → “erklären … beschreiben” | Bloom-Regel 1: G-Zelle war auf Stufe 1 (Erinnern); korrigiert auf Stufe 2 (Verstehen) |
| C2G | “benennen und deren häufige Probleme beschreiben” → “erklären und deren häufige Probleme einordnen” | Bloom-Regel 1: G-Zelle war auf Stufe 1 (Erinnern); korrigiert auf Stufe 2 (Verstehen) |
| E1G | “nennen” → “beschreiben” | Bloom-Regel 1: G-Zelle war auf Stufe 1 (Erinnern); korrigiert auf Stufe 2 (Verstehen) |