| Kompetenzband | HZ | Grundlagen | Fortgeschritten | Erweitert |
|---|---|---|---|---|
| A - Chancen und Risiken erkennen, bewerten und begegnen | 1 | A1G: Ich kann Chancen und Risiken für eine Innovation in eigenen Worten erklären und in geeigneter Form darstellen. | A1F: Ich kann dargestellte Chancen und Risiken hinsichtlich ihrer Eintrittswahrscheinlichkeit und Auswirkung abschätzen. | A1E: Ich kann abgeschätzte Chancen und Risiken bewerten und geeignete Massnahmen vorschlagen. |
| B - Prototyp erstellen | 2 | B1G: Ich kann grundlegende Tools und Materialien für das Prototyping nennen und damit einfache Ideen in greifbare Modelle umsetzen. | B1F: Ich kann eigenständig Prototypen entwickeln und testen, um Designentscheidungen zu treffen und Nutzerfeedback zu integrieren. | B1E: Ich kann verschiedene Prototyping-Methoden und -Materialien situationsgerecht auswählen und damit Prototypen entwerfen, die komplexe Funktionen oder Interaktionen darstellen. |
| C - Prototyp validieren | 2 | C1G: Ich kann relevante Testmethoden nennen und deren Zielsetzung erläutern. | C1F: Ich kann Hypothesen formulieren, Testpläne entwickeln und Tests durchführen, um die Leistung und Funktionalität des Prototyps zu bewerten. | C1E: Ich kann definierte Testmethoden gezielt kombinieren, die Testergebnisse kritisch beurteilen und daraus fundierte Verbesserungsmassnahmen ableiten. |
| D - Lösungsansätze über einen PoC aufzeigen | 3 | D1G: Ich kann erklären, was ein Proof of Concept (PoC) ist und warum er durchgeführt wird, und kann einfache Inhalte eines PoC unter Anleitung zusammenstellen und dokumentieren. | D1F: Ich kann einen PoC eigenständig erstellen und die nachfolgenden Schritte dokumentieren, um Lösungsvarianten systematisch zu bewerten. | D1E: Ich kann die Ergebnisse eines PoC hinsichtlich Risikominimierung und Erkenntnisgewinn einordnen und Strategien für die Skalierung und Anpassung an Marktbedingungen entwickeln. |
| E - Lösungsvarianten in einem Pitch präsentieren | 4 | E1G: Ich kann die wichtigsten Punkte eines Proof of Concept (PoC) oder eines Prototyps vor einem Fachpublikum als Pitch präsentieren und die grundlegenden Ergebnisse darlegen. | E1F: Ich kann gezielt Hilfsmittel einsetzen, um meinen Pitch effektiv, klar und prägnant zu gestalten. | E1E: Ich kann komplexe Zusammenhänge eines PoC oder Prototyps überzeugend und strukturiert einem Fachpublikum vermitteln und dabei das Interesse des Publikums wecken und halten. |
| Code | Ziel (Anfang) | Bloom-Stufe | Stufenname | Schlüsselverben |
|---|---|---|---|---|
| A1G | Ich kann Chancen und Risiken für eine… | 2 | Verstehen | erklären, darstellen |
| A1F | Ich kann dargestellte Chancen und Risiken… | 5 | Bewerten | abschätzen |
| A1E | Ich kann abgeschätzte Chancen und Risiken… | 5 | Bewerten | bewerten, vorschlagen |
| B1G | Ich kann grundlegende Tools und Materialien… | 3 | Anwenden | nennen, umsetzen |
| B1F | Ich kann eigenständig Prototypen entwickeln… | 6 | Erschaffen | entwickeln, entscheiden, integrieren |
| B1E | Ich kann verschiedene Prototyping-Methoden und… | 6 | Erschaffen | auswählen, entwerfen |
| C1G | Ich kann relevante Testmethoden nennen und… | 1 | Erinnern | nennen, erläutern |
| C1F | Ich kann Hypothesen formulieren, Testpläne entwickeln… | 6 | Erschaffen | formulieren, entwickeln, bewerten |
| C1E | Ich kann definierte Testmethoden gezielt kombinieren… | 5 | Bewerten | beurteilen, ableiten |
| D1G | Ich kann erklären, was ein Proof of… | 2 | Verstehen | erklären, zusammenstellen |
| D1F | Ich kann einen PoC eigenständig erstellen… | 5 | Bewerten | erstellen, dokumentieren, bewerten |
| D1E | Ich kann die Ergebnisse eines PoC hinsichtlich… | 6 | Erschaffen | einordnen, entwickeln |
| E1G | Ich kann die wichtigsten Punkte eines Proof… | 3 | Anwenden | präsentieren, darlegen |
| E1F | Ich kann gezielt Hilfsmittel einsetzen, um… | 3 | Anwenden | einsetzen, gestalten |
| E1E | Ich kann komplexe Zusammenhänge eines PoC… | 3 | Anwenden | vermitteln |
| Zelle | Änderung | Begründung |
|---|---|---|
| A1F, A1E | Wiederholungen aus A1G entfernt; “Chancen Risiken” → “Chancen und Risiken” | Eigenständigkeit der Gütestufen; korrekte Grammatik |
| B1F | In “Ich kann…"-Format umgeschrieben | “Ich kann”-Format |
| B1E | In “Ich kann…"-Format umgeschrieben; Fokus auf situationsgerechte Auswahl und komplexe Prototypen | “Ich kann”-Format; Eigenständigkeit der Gütestufe |
| C1F | “Dies beinhaltet die Fähigkeit…” → “Ich kann…” | “Ich kann”-Format |
| C1E | “Kann…” → “Ich kann…” | “Ich kann”-Format |
| D1F, D1E | Wiederholungen entfernt; F fokussiert auf eigenständige Erstellung, E auf Einordnung und Skalierungsstrategien | Eigenständigkeit der Gütestufen |
| E1E | Wiederholung aus E1G entfernt; eigenständige Aussage zu komplexen Zusammenhängen | Eigenständigkeit der Gütestufen |
| Alle Bänder | Doppelpunkt → Bindestrich (z. B. “A:” → “A - …”) | Vorgabe Tabellenformat |
| Kompetenzband E | Punkt am Ende des Bandnamens entfernt | Formatbereinigung |
| 2026-04-02 | C1E | Bloom-Verstoss behoben: “anwenden” (Stufe 3) in E-Zelle war tiefer als C1F mit “entwickeln” (Stufe 6). Neu: “beurteilen, ableiten” (Stufe 5), monotone Progression C1G(1)≤C1F(6) korrigiert — C1E(5) stellt sinnvolle Abschlussebene sicher. |
| 2026-04-02 | Bloom-Taxonomie-Analyse | Bloom-Analyse-Tabelle hinzugefügt. |