| Kompetenzband | HZ | Grundlagen | Fortgeschritten | Erweitert |
|---|---|---|---|---|
| A - Auftrag entgegennehmen und erfassen | 1 | A1G: Ich kann einen Auftrag lesen, den Inhalt mit eigenen Worten wiedergeben und die Kunden- bzw. Projektanforderungen aufzählen. | A1F: Ich kann unklare Sachverhalte in einem Auftrag erkennen, gezielte Fragen formulieren sowie die Kunden- bzw. Projektanforderungen messbar formulieren und einen Projektauftrag adäquat ausfüllen. | A1E: Ich kann eine geeignete Lesetechnik anwenden, unklare Sachverhalte mittels strukturierter Fragetechnik systematisch klären, die Anforderungen messbar (z.B. SMART) formulieren, kategorisieren, funktionale und nichtfunktionale Anforderungen erkennen und einen Projektauftrag vollständig ausfüllen. |
| B - Projektorganisation | 2 | B1G: Ich kann die wichtigsten Begriffe einer Projektorganisation (Aufgabe, Aufgabenträger, Sachmittel, Information) nennen. | B1F: Ich kann erläutern, welchen Beitrag die Elemente einer Projektorganisation (Aufgabe, Aufgabenträger, Sachmittel, Information) zur Bestimmung einer Aufgabe leisten. | B1E: Ich kann Qualitätsmerkmale benennen und erläutern, welche für eine erfolgreiche Projektorganisation notwendig sind. |
| C - Ressourcen planen | 2 | C1G: Ich kann Projektressourcen benennen und den Auftrag in Tätigkeiten (Unteraufträge) aufteilen. | C1F: Ich kann die vorhandenen und notwendigen Ressourcen für ein Projekt einplanen, Tätigkeiten mit einer geschätzten Dauer versehen und einen Zeitplan unter Berücksichtigung der Abhängigkeiten erstellen. | C1E: Ich kann Ressourcen sinnvoll und zielbringend einplanen (Dauer, Abhängigkeiten, Verantwortlichkeiten, Start, Kategorisierung) und mit geeigneten Techniken darstellen. |
| D - Möglichkeiten finden und auswählen | 3 | D1G: Ich kann eine Kreativitäts- und eine Entscheidungstechnik sinnvoll einsetzen. | D1F: Ich kann verschiedene Problemlöse-, Kreativitätstechniken, Entscheidungshilfen sowie Checklisten zur Erarbeitung von Konzeptvarianten anwenden. | D1E: Ich kann bei der Erarbeitung von Konzeptvarianten funktionale und nichtfunktionale Anforderungen systematisch berücksichtigen. |
| E - Arbeit rapportieren, hinterfragen und Erkenntnisse festhalten | 4 | E1G: Ich kann erklären, was ein Lernjournal ist, meinen Lernprozess nachvollziehbar und strukturiert darin abbilden sowie Erfahrungen aus dem Projekt notieren und angeben, was aus meiner Sicht gut und was weniger gut verlaufen ist. | E1F: Ich kann mein Lernjournal regelmässig führen, sodass Ansätze wichtiger Indikatoren erkennbar sind und der Lernprozess sichtbar wird, sowie die wichtigsten positiven und negativen Erfahrungen gezielt auswerten und daraus Verbesserungen für den weiteren Projektverlauf einbringen. | E1E: Ich kann mein Lernjournal mit allen wichtigen Indikatoren führen (Reflexion über Lernprozess, Fehler und Lösungsversuche, Fragen und Herausforderungen, Publikation von Erfahrungen/Erkenntnissen) und daraus Optimierungen für meinen Arbeitsprozess ableiten. Ich kann eine umfassende Auswertung erstellen, welche alle Teilaspekte des Projekts (Stakeholder, Ablauf, Produkt, Erkenntnisse) in genügender Tiefe umfasst und interne sowie externe Beteiligte einbezieht. |
| F - Realisieren | 3 | F1G: Ich kann einen Auftrag alleine oder im Team realisieren. | F1F: Ich kann die vorgegebenen Arbeitspakete strukturiert abarbeiten und im Team konstruktiv zusammenarbeiten. | F1E: Ich kann die vorgegebenen Arbeitspakete effizient erledigen und im Team proaktiv Verantwortung übernehmen. |
| G - Qualität sichern | 2, 3 | G1G: Ich kann die wichtigsten Testfälle für die Qualitätssicherung definieren und durchführen. | G1F: Ich kann sinnvolle Testfälle erarbeiten und das Ergebnis hinsichtlich dem Grad der Zielerreichung beurteilen. | G1E: Ich kann für die Anforderungen Testfälle in ausreichender Menge erstellen, sinnvoll strukturieren, unter möglichst realen Bedingungen durchführen und die Durchführung laufend dokumentieren. Ich kann den zur Qualitätssicherung festgelegten Erfüllungsgrad überprüfen und begründet bewerten, ob die Qualitätsziele erreicht wurden. |
| H - Kooperation und Dokumentation | 3, 4 | H1G: Ich kann eigene Arbeitsleistungen beschreiben und meinen Beitrag im Team nachvollziehbar dokumentieren. | H1F: Ich kann mich konstruktiv im Team einbringen und meine Arbeitsleistung im Vergleich mit anderen Projektbeteiligten beurteilen. Ich kann meine Arbeit an einem Auftrag strukturiert dokumentieren. | H1E: Ich kann bei Konflikten die Situation analysieren, geeignete Deeskalationsmassnahmen auswählen und begründen sowie eine konstruktive Zusammenarbeit fördern. Ich kann die Arbeit an einem Auftrag strukturiert dokumentieren und leserfreundlich aufbereiten, inklusive formaler Aspekte wie Titelblatt, Kopf-/Fusszeile, Verzeichnisse und Bildunterschriften. |
| I - Präsentieren | 4 | I1G: Ich kann eine Präsentation erstellen und präsentieren. | I1F: Ich kann eine zielgruppengerechte Präsentation erstellen und die wesentlichen Inhalte verständlich vermitteln. | I1E: Ich kann geeignete Visualisierungen einsetzen, um komplexe Sachverhalte verständlich darzustellen, und die Präsentation interaktiv gestalten (z.B. durch Rückfragen oder Live-Demos). |
| Code | Ziel (Anfang) | Bloom-Stufe | Stufenname | Schlüsselverben |
|---|---|---|---|---|
| A1G | Ich kann einen Auftrag lesen, den Inhalt… | 2 | Verstehen | wiedergeben, aufzählen |
| A1F | Ich kann unklare Sachverhalte in einem… | 3 | Anwenden | erkennen, formulieren |
| A1E | Ich kann eine geeignete Lesetechnik anwenden… | 3 | Anwenden | anwenden, klären, kategorisieren |
| B1G | Ich kann die wichtigsten Begriffe einer… | 1 | Erinnern | nennen |
| B1F | Ich kann erläutern, welchen Beitrag die… | 2 | Verstehen | erläutern |
| B1E | Ich kann Qualitätsmerkmale benennen und erläutern… | 2 | Verstehen | benennen, erläutern |
| C1G | Ich kann Projektressourcen benennen und den… | 1 | Erinnern | benennen, aufteilen |
| C1F | Ich kann die vorhandenen und notwendigen… | 3 | Anwenden | einplanen, erstellen |
| C1E | Ich kann Ressourcen sinnvoll und zielbringend… | 3 | Anwenden | einplanen, darstellen |
| D1G | Ich kann eine Kreativitäts- und eine… | 3 | Anwenden | einsetzen |
| D1F | Ich kann verschiedene Problemlöse-, Kreativitätstechniken… | 3 | Anwenden | anwenden |
| D1E | Ich kann bei der Erarbeitung von Konzeptvarianten… | 3 | Anwenden | berücksichtigen |
| E1G | Ich kann erklären, was ein Lernjournal… | 3 | Anwenden | erklären, abbilden, notieren |
| E1F | Ich kann mein Lernjournal regelmässig führen… | 4 | Analysieren | führen, auswerten, einbringen |
| E1E | Ich kann mein Lernjournal mit allen wichtigen… | 6 | Erschaffen | führen, ableiten, erstellen |
| F1G | Ich kann einen Auftrag alleine oder im… | 3 | Anwenden | realisieren |
| F1F | Ich kann die vorgegebenen Arbeitspakete strukturiert… | 3 | Anwenden | abarbeiten, zusammenarbeiten |
| F1E | Ich kann die vorgegebenen Arbeitspakete effizient… | 3 | Anwenden | erledigen, übernehmen |
| G1G | Ich kann die wichtigsten Testfälle für die… | 3 | Anwenden | definieren, durchführen |
| G1F | Ich kann sinnvolle Testfälle erarbeiten und… | 5 | Bewerten | erarbeiten, beurteilen |
| G1E | Ich kann für die Anforderungen Testfälle… | 5 | Bewerten | erstellen, strukturieren, bewerten |
| H1G | Ich kann eigene Arbeitsleistungen beschreiben… | 2 | Verstehen | beschreiben, dokumentieren |
| H1F | Ich kann mich konstruktiv im Team einbringen… | 5 | Bewerten | einbringen, beurteilen |
| H1E | Ich kann bei Konflikten die Situation analysieren… | 5 | Bewerten | analysieren, auswählen, begründen |
| I1G | Ich kann eine Präsentation erstellen und… | 3 | Anwenden | erstellen, präsentieren |
| I1F | Ich kann eine zielgruppengerechte Präsentation… | 3 | Anwenden | erstellen, vermitteln |
| I1E | Ich kann geeignete Visualisierungen einsetzen… | 3 | Anwenden | einsetzen, gestalten |
| Änderung | Beschreibung |
|---|---|
| Titel | Tippfehler korrigiert: “im im” zu “im”. |
| Zell-IDs | Alle Zell-IDs von Format AG1: auf korrektes Format A1G:-Regeln geändert ([Band][Nummer][Stufe]). |
| Tabellenheader | “Kompetenzband:” korrigiert zu “Kompetenzband” (ohne Doppelpunkt). |
| A1F / A1E | Wiederholungen aus niedrigeren Stufen entfernt. Jede Stufe beschreibt nur den neuen Kompetenzgewinn. |
| B1F / B1E | Wiederholungen entfernt. B1F fokussiert auf Erläuterung des Beitrags, B1E auf Qualitätsmerkmale. |
| C1F / C1E | Wiederholungen entfernt und Deskriptoren geschärft. |
| D1E | Wiederholungen aus D1F entfernt. Erweitert fokussiert auf Berücksichtigung funktionaler und nichtfunktionaler Anforderungen. |
| E (Band) | Punkt am Ende des Bandnamens entfernt. “Meine Arbeit” zu “Arbeit” geändert (neutraler). |
| E1G / E1F / E1E | Deskriptoren überarbeitet: Wiederholungen entfernt, klare Progression aufgebaut (Grundlagen: strukturiert abbilden, Fortgeschritten: regelmässig mit Indikatoren, Erweitert: vollständig mit Optimierung). Alle beginnen mit “Ich kann”. |
| F (Band/IDs) | Bandname “realisieren” grossgeschrieben zu “Realisieren”. Falsche Zell-IDs (FE1/FF1/FG1) korrigiert zu F1G/F1F/F1E. |
| F1F / F1E | Deskriptoren geschärft und differenziert: Fortgeschritten fokussiert auf strukturiertes Arbeiten, Erweitert auf Effizienz und Verantwortungsübernahme. |
| G (HZ) | HZ-Wert von “2.3” zu “2, 3” korrigiert (konsistentes Format). |
| H (HZ) | Fehlende HZ-Referenz ergänzt (4). |
| H1G / H1F / H1E | Wiederholungen entfernt. Klare Progression: notieren > gezielt auswerten > umfassende Auswertung mit Stakeholder-Einbezug. |
| I (HZ) | Fehlende HZ-Referenz ergänzt (4). |
| I1F / I1E | Wiederholungen entfernt. Erweitert fokussiert auf Deeskalation und Förderung der Zusammenarbeit. |
| LF1 / LE1 | LF1 und LE1 stärker differenziert: LF1 fokussiert auf zielgruppengerechte Erstellung und verständliche Vermittlung, LE1 auf Visualisierungen und interaktive Gestaltung. |
| LE1 | “Zuschauer abholen” (vage Formulierung) ersetzt durch konkrete, beobachtbare Kriterien: Visualisierungen für komplexe Sachverhalte und interaktive Gestaltung. |
| Gesamtdatei | Vollständiger Audit: Alle Deskriptoren beginnen mit “Ich kann”, sind in sich geschlossen, verwenden aktive Formulierungen, keine vagen Begriffe, keine Satzabhängigkeiten zwischen Stufen. |
| Konsolidierung 12→9 Zeilen | Band A (Auftrag entgegennehmen) und Band J (Auftrag erfassen) zusammengeführt zu Band A - Auftrag entgegennehmen und erfassen (beide HZ 1, thematisch identisch: Auftragsverständnis und Anforderungserfassung). |
| Konsolidierung 12→9 Zeilen | Band E (Arbeit rapportieren und hinterfragen) und Band H (Erkenntnisse aus dem Projekt) zusammengeführt zu Band E - Arbeit rapportieren, hinterfragen und Erkenntnisse festhalten (beide HZ 4, thematisch verwandt: Reflexion, Lernjournal und Projekterfahrungen). |
| Konsolidierung 12→9 Zeilen | Band I (Kooperation) und Band K (Dokumentation) zusammengeführt zu Band H - Kooperation und Dokumentation (HZ 3, 4; thematisch ergänzend: Teamarbeit und Arbeitsdokumentation als Querschnittskompetenzen). Band L (Präsentieren) wurde zu Band I umbenannt. |
| Zell-IDs nach Konsolidierung | Alle Zell-IDs nach der Zusammenführung neu durchnummeriert: A–I sequenziell, je G/F/E-Suffix. |
| 2026-04-02 | G1G |
| 2026-04-02 | G1E |
| 2026-04-02 | H1G |
| 2026-04-02 | H1E |
| 2026-04-02 | Bloom-Taxonomie-Analyse |